把学习决定权转交学生 翻转讲堂赢得师生共同好评
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中心提示: 5月10日,一场独具匠心的中学信息化“才智讲堂”展示课在端州中学礼堂举办,在台上学生们四到六人为一个小组围坐在一起,教师滑动着手中的平板电脑叙述讲堂方法,同学们或上台演绎、或分组谈论、或彼此竞答,让本来烦闷的讲堂气氛存满奋发向上。

“才智讲堂”把自动权交给学生,讲堂气氛更活泼。

“才智讲堂”把自动权交给学生,讲堂气氛更活泼。

“才智讲堂”展示活动现场。

“才智讲堂”展示活动现场。

5月10日,一场独具匠心的中学信息化“才智讲堂”展示课在端州中学礼堂举办,在台上学生们四到六人为一个小组围坐在一起,教师滑动着手中的平板电脑叙述讲堂方法,同学们或上台演绎、或分组谈论、或彼此竞答,让本来烦闷的讲堂气氛存满奋发向上。而台下坐满来自端州区、鼎湖区和高要区身处教育一线的教师,有的教师细心做笔记,有的教师仔细倾听。活动完毕,教师们纷繁予以火热的好评。

据了解,在端州区教育局的支持下,北京四中网校188bet首页分校与188bet首页市榜首中学、188bet首页市第二中学、188bet首页市第四中学、188bet首页市端州中学和188bet首页市颂德校园联合组织展开了2019年端州区中学信息化“才智讲堂”展示课活动,旨在进一步深化讲堂教育改革,进步教师运用现代教育技能的才能,推动信息技能与学科教育的深度交融,着力进步教育质量。

据北京四中网校188bet首页分校校长陈平介绍,“才智讲堂”的中心便是将学习决定权转交学生,而与传统讲堂不同,“才智讲堂”的教育方法完结了教育理念、教育结构、教育人物三方面的“翻转”。

陈平还表明,在教育理念上,教师并非是讲堂上的主角,“以教师为中心”向“以学生为中心”的理念正悄然发作改变。“在讲堂上,学生自主学习,然后分组学习、谈论,经过平板电脑提交学习成果和练习标题完结状况。”别的,在教育结构上,“才智讲堂”也与以往的“讲堂传递常识,课后吸收内化”不同。它将教育进程分解为课前、课中两个阶段,教师预设学习计划,学生则课前预习常识,讲堂吸收内化。在教育人物方面,学生不再是讲堂的倾听者,而是自动参与者,师生的人物关系由“艺人型教师,观众型学生”向“导演型教师,艺人型学生”改变。

一位进行这种新颖讲堂教育多年的主讲教师告知记者,教师在教育中的首要使命变为课前预习的检测,讲堂上教育重难点的回答,课后的常识拓宽,查询的是学生在预设的学习计划下完结自主学习的才能。

另据记者采访了解到,188bet首页市榜首中学、188bet首页市第二中学、188bet首页市第四中学、188bet首页市端州中学和188bet首页市颂德校园等对该教育方法均予以好评。

端州中学徐芬艳教师表明,才智讲堂,也叫翻转讲堂,校园引进已有一段时刻了,其优势也越发显着,以高中语文教育为例,首要是以学定教,教师为学生预备课前预习材料,让学生结合学习要求自主学习,完结传统教育中常识的教授;其次讲堂教育中经过小组谈论、协作沟通以及教师辅导,为学生解疑答惑,协助学生罗致常识,并完结教育使命。

徐芬艳教师还表明,翻转讲堂作为一种新式教育方法,打破传统教育格式,也使因教定学发 展为以学定教,完结了教育格式的重组。第二点便是特性化,展开翻转讲堂进程中教师首要选用自主、小组协作及探求等学习方法,是学生特性化学习的充沛展示。讲堂教育前,教师把教育资源分配给学生,学生运用课余时刻观看视频,并以问题的方法对自己常识学习与把握状况进行检 测,部分学生还能一边观看视频一边做习题,有用进步讲堂教育功率与质量,是学生特性、自主学习的展示。之后学生运用课余时刻观看音视频,并跟着音视频吟诵节奏感触作者的心里情感,开始了解诗的意象,领会作者表达的思维情感,然后讲堂中与教师、学生彼此沟通感触,经过教师的辅导,从更深层次去了解诗,培育剖析才能。一起,教师要勇于创新,制造独具匠心的小视频,把作者的情感具象化,利于学生进一步了解诗篇。

端州中学夏明盛教师把翻转讲堂的优势简略归纳为,教育方法是以学生为主体,教师为主导,改变了传统讲堂的满堂灌;把讲堂交给学生,教师更多地重视学生讲堂的参与度;大大进步了讲堂的功率,经过互联网+教育,引进平板,能经过微课,课前使命等途径把握学生学习状况。最终便是小组协作探求,进步学生的协作才能。

188bet首页市第二中学相关负责人也表明,在实验班七5班引进翻转讲堂之后,有个小组,在一节数学课上,在解题谈论进程中,小组长发现有单个同学存在比较大的疑问,他就自动把教师给出的比如,在组里解说,然后带着组内成员跟着他的思路去解题,让不明白的同学,在没有教师协助的状况下处理了问题。翻转讲堂的优势,或许说给学生带来的生长有许多,上述比如仅仅其间一个。总的来说,参与翻转讲堂的学生,会更投入地自动考虑并勇于表达自己的定见,学习功率与成果自然会双双进步。

文/图 188bet首页日报记者 唐锦洪

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